Het beroepsonderwijs is onmiskenbaar een belangrijke pijler van de Nederlandse samenleving. Niet alleen worden elk jaar meer dan een half miljoen jongeren voorbereid op de arbeidsmarkt of vervolgonderwijs, het beroepsonderwijs heeft ook een belangrijke sociaal maatschappelijke functie.

Tevens is het duidelijk dat er enorm veel afkomt op deze onderwijssector. Het competentiegerichte onderwijs wordt ingevoerd, eisen van het bedrijfsleven nemen toe en er is maatschappelijk onrust naar aanleiding van voortijdige schooluitval. Roc’s krijgen forse concurrentie op de markt van educatie. Het functioneren van het stelsel van beroepsonderwijs wordt ter discussie gesteld. En dan is er nog het complexe vraagstuk van het bestuurbaar houden van de grote onderwijsinstellingen en het behouden van de regie.

Deze grote druk laat zich het meest voelen op de plek waar het allemaal om draait: de docent die in interactie is met de deelnemers aan het beroepsonderwijs! Docenten moeten nieuwe rollen vervullen, krijgen te maken met - soms complexe - zorgvragen en  ondervinden regeldruk. Hier ligt één van de kernopgaven voor het beroepsonderwijs: hoe kan de kracht en de kunde van de professionals het beste worden benut om de aanwezige talenten van deelnemers te kunnen ontwikkelen?

Hoe kunnen scholen en hoe kan de sector als geheel zich op een goede manier verder ontwikkelen? Een belangrijke voorwaarde bestaat uit een systematische en gedegen reflectie op het eigen functioneren. Zeker het mbo kan op dit aspect nog veel winst boeken. In deze sector bestaat nog geen grote onderzoekstraditie en is verbetering en professionalisering van de kennisinfrastructuur van groot belang. Kijk op beroepsonderwijs wil hier graag aan een bijdrage aan leveren.